My world My inspiration

  Cara Mengajar yang Efektif Ditengah Pandemi Covid-19 Pembelajaran yang efektif merupakan pembelajaran yang dapat menarik semua siswa/mahasiswa untuk giat belajar. Pendidik diharapkan dapat membuat peserta didik untuk ikut berpartispasi aktif dalam setiap aktivitas belajar yang ditawarkan. Apa yang harusnya dilakukan? Hal pertama yang harus dikerjakan seorang pendidik adalah membuat buku panduan belajar. Buku panduan belajar memuat instruksi yang detail tentang apa yang harus dikerjakan peserta didik dalam setiap pembelajaran sebuah topik. Jika guru/dosen tidak sempat membuat buku pedoman diawal semester, guru dapat membuatnya disetiap pertemuan. Pedoman pembelajaran baiknya dikirimkan kepada peserta didik sebelum kelas dimulai. Buku panduan belajar atau petunjuk belajar (modul) dapat diupload ke E-learning. Modul harus memuat topik, tujuan belajar, materi, tugas, dan petunjuk mempelajari topik. Semua yang ingin disampaikan pada saat pembelajaran tatap muka hendaknya sudah...

a book review INTRODUCTION Differentiated instruction is not something new in education. It has been around for at least two decades. It was first developed as a way of dealing with gifted and talented students about 8 or 10 years ago, Teachers began using it for special students. It is not really a method. It’s a way of thinking about teaching and learning that can be translated into classroom in many different ways. Differentiated instruction is based on the premise that since students differ significantly in their learning styles, interests, knowledge, socialization needs, comfort zones, then teaching strategies, materials, and pace should vary accordingly             The model of differentiated instruction required teachers to be flexible in their teaching strategies to maximize learning for all students with different characteristics.   Every teacher should know that students come into classroom with differen...

PENDAHULUAN             Pengajaran bahasa selalu dihubungkan dengan suatu metode yang di implementasikan seorang guru untuk mendorong terjadinya aktivitas belajar bahasa pada siswa. Metode pengajaran bahasa   mengalami perkembangan dan perubahan dari masa ke masa disebabkan adanya perubahan pandangan terhadap hakikat bahasa dan proses belajar,   bahkan konsep “metode” itu sendiri mengalami perubahan. Untuk memahami konsep metode, Antony (1963) menyusun konsep yang   hirarkis   dari pendekatan, metode dan teknik. Pendekatan (approach) merupakan serangkain asumsi tentang hakikat bahasa, belajar, metode dipandang   sebagai keseluruan rencana penyajian bahasa yang sistemati berdasarkan pendekatan (approach) tertentu dan teknik merupakan aktivitas-aktivitas tertentu yang di lakukan di dalam kelas berdasarkan pendekatan dan metode yang dianut (teknik harus konsisten mengikuti satu pendekatan dan metode). Se...